在普通家庭里，这种意识不是天生的，是学来的，是琢磨出来的。

刘海中教不了他这个，张秀娟也教不了，只能是自己在外面学的、在书里看的、在心里想的。

刘国清示意刘海中把作文拿过来。

刘海中从兜里掏出一张皱巴巴的纸，递过来，手都在抖。

刘国清展开一看，差点笑出声。

题目：《我的师长爷爷》。

内容：我的爷爷打过日本鬼子、国民党、美国鬼子。

我的爷爷很厉害。

我的爷爷回来了。

我的爷爷在京城当官了。

大官。

啊，我的好爷爷。

寥寥一百来字，字写得歪歪扭扭，有些字还用的是拼音。

最后那个“啊，我的好爷爷”，画了个大大的感叹号，占了半行纸。

老师批的红色对勾，大大的，旁边写着“100”，还画了个五角星。

刘国清把作文看完，叠起来，没说话。

心里想：这问题，不在孩子，在老师。

光天这孩子，十来岁，正是崇拜英雄的年纪。

爷爷打过日本鬼子、国民党、美国鬼子，回来当了大官，在孩子心里这就是天大的事。

他写这篇作文，不是拍马屁，是真觉得爷爷厉害。

问题出在那个给满分的老师身上。

一个小学老师，看见学生写“爷爷回来当了大官”，就给满分，还画五角星。

这说明什么？

说明这个老师在迎合，在讨好。

一个小学老师都这样，说明这股风气已经往下渗透了。

刘国清在哈军工当教务处长的时候，最头疼的就是这个。

有些学员不好好学习技术，整天琢磨怎么写思想汇报、怎么跟领导套近乎、怎么在会议上发言显得自己“进步”。

这不是学员的问题，是风气的问题。

现在这股风气，连小学都吹进去了。

看来西柏坡精神，已经很多人忘记了！

！

一个十岁的孩子，因为写了“爷爷当了大官”就得满分。

这要是不管，下次他就会写“爷爷是大英雄，比别的爷爷都大”。

再下次他就会觉得，只要吹捧对了人，就能得到好处。

这孩子就废了。

刘光齐能意识到这一点，说明他这几天确实进步很大。
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