听起来就好好玩！

比死做练习题强一百倍！”

林小丽也笑着附和：“是啊，我当年的数学老师要是有你这心思，我也不至于每次考试都心惊胆战了！”

小团体的无条件支持，像给武修文注入了强心剂。

然而，理想是星辰大海，现实却总是坑坑洼洼。

下午，他在六一班兴致勃勃地宣布了“校园经费预算师”项目的构想。

他原本期待看到孩子们欢呼雀跃，回应他的，却是一片茫然的寂静，夹杂着几声小小的抱怨。

“啊……还要算钱啊？

好麻烦……”

“运动会不是玩就行了吗？”

“数学课干嘛管食堂的菜价……”

虽然也有几个像语文课代表一样眼睛放光的学生，但更多的孩子脸上写满了“抗拒”和“不懂”。

武修文心头那簇刚燃起的火苗，仿佛被泼了一小瓢冷水，“嗤”地冒起一缕青烟。

他意识到，打破习惯的堡垒，远比想象中艰难。

技术层面的挑战更是给了他当头一棒。

为了增加趣味性，他熬夜自学，捣鼓了几款教学app，想在课堂上搞实时互动。

第一次在六二班试水，他信心满满地投影出题目，让学生们登录。

“老师！

我进不去啊！”

“武老师，这个圈圈一直转！”

“哎呀！

我断网了！”

教室瞬间炸锅。

学校的wi-fi信号弱得可怜，几台老掉牙的平板卡成幻灯片。

武修文忙得满头大汗，在各个小组间穿梭，重启路由器，帮忙刷新界面，精心设计的互动课，活生生变成了技术故障抢险课。

好不容易安抚住场面，下课铃无情地响了。

武修文看着屏幕上只完成一半的统计图，一股深深的无力感攫住了他，几乎让他窒息。

更让他心头发沉的是，刚走出教室，就撞见了从隔壁班出来的林方琼。

林老师抱着教案，目光轻飘飘地扫过武修文手里那台还在闪屏的旧平板，嘴角几不可察地往下撇了撇。

那眼神分明在说：“净整这些没用的花架子，考试成绩才是硬通货！”

那眼神像一根冰冷的针，精准地刺破了他强撑的镇定。

他攥紧了手里的平板，金属边框硌得掌心生疼。

傍晚，武修文独自留在空无一人的办公室，对着电脑屏幕上那些色彩斑斓的app界面发呆。

挫折感混合着匿名信的阴冷，像潮水般涌来，要将他淹没。

他是不是太天真了？

是不是真的像那些人说的，不切实际？
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