而你捧着光坐在深渊边沿

像守候一叶终于靠岸的孤舟

此刻粥的温度刚好暖过晨曦

我写下这些破碎的句子时

听见海风吻过讲台

而你正吻过人间所有寒凉

笔尖顿住。

他猛地合上本子，像藏起一个烫手的秘密。

这天数学课下课，武修文叫住准备溜出去的课代表陈小宇。

“上次你说的那道拓展题，我找到新解法了。”

男孩眼睛一亮，凑过来看老师演算。

目光却忽然被摊开的备课笔记夹页吸引——那是武修文清晨随手誊抄的诗稿。

“老师！

这是你写的诗吗？”陈小宇惊呼，“‘海风吻过讲台’！

我们班的讲台吗？”

武修文慌忙合上本子：“随便写的……不准说出去。”

孩子眨着眼跑了。

第二天早自习，武修文刚踏进六二班就愣在原地——黑板报最显眼的位置，工工整整抄着那首《晨光与守夜人》，周围还画了海浪与朝阳的粉笔画。

“老师！”陈小宇得意地扬起脸，“我抄得不错吧？

赵老师说诗歌就要分享！”

武修文耳根发热。

教室后排，黄诗娴正检查黑板报作业，目光掠过诗句时微微一顿。

她转过头看他，眼睛像浸了海水的星星。

整个上午，武修文都不敢与她对视。

直到第三节语文课下课，黄诗娴在走廊拦住了他。

“武老师，”她指尖抠着教案本边缘，“诗我看到了……写得真好。”声音轻得像羽毛，“特别是最后一句。”

武修文心跳如鼓：“就……随便写写。”

“海风吻过讲台，”她忽然笑起来，虎牙尖尖，“它昨天吻的是试卷——吹了我一脖子粉笔灰！”

两人同时笑出声。

微妙尴尬融化在阳光里。

谁也没注意到，走廊尽头，林方琼正冷眼看着。

她转身推开六年级办公室门：“哟，咱们武老师真是多才多艺，写诗都写到学生黑板报上了？

不知道的还以为改教语文了呢！”

郑松珍立刻怼回去：“某些人想写还写不出来呢！

武老师这是培养学生人文素养！

对吧赵老师？”
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