温良往右挪一步。

“二、立据。

任何一次改动，都要有第三个人签字。

这个人不能是我，也不能是被改的那个人。”

他从书包里抽出第二样。

那是一张复印件，上头是一份表格，最底下三个签名。

他把它放在第二张纸旁边。

“今年六月三号，教务处那间屋。”他说，“我改一个孩子的志愿建议，我让他自己签一个，让教务处的老师签一个，让他妈签一个。”

“三个签名。”

杜小满这时候把本子合上了。

她合得很轻。

温良往右挪。

“三、外流。

这套法子不能只在我手里。

要教给学生，教到他们自己会用为止。”

他从书包里抽出第三样。

那是一张油印的纸，很薄，上头是五条，编了号。

“今年七月，五条方法。”他说，“我在六个学校发过一遍。

发的时候我加了一条限额：任何一个人填这张表，不许超过二十分钟。”

“超过二十分钟的，说明这套法子还没做熟，那就是我教得不够。”

邱大川这时候往前走了半步。

他看着地上那两列纸。

“老师。”

“说。”

“这不就是咱们干的事吗。”

温良没有回头。

他往右挪了一步。

“四、结盟。

一个人在体系外头喊没有用。

得在体系里头找到愿意听的人。”

他放下第四样：一张会议通知的复印件。

“今年六月十三号，市教研室。

七月六号，全市教研会。”他说，“我在那两间屋子里，一共站了七个多钟头。”

“戚老师那句‘你们班五十三个人的平均是多少’，是他先问的我。”

“五、留痕。

所有的材料一式多份，分开存放。
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