你就负责竖起耳朵听，把关键逻辑装进脑子里！

眼睛，省着点用！

懂？”

看着她那副“这事儿就这么定了”的架势，我所有的话都咽回了肚子里，只剩点头的份儿：“懂……懂了！”

于是乎，1995年初秋这个周一的上午，初三（3）班的教室里，上演了一出“奇景”。

我坐在孙老师钦点的第一排“黄金VIp专座”，努力调动全身的听觉细胞，捕捉讲台上飘过来的每一个字儿、每一个解题的调调。

我的眼睛，嘿，算是彻底解放了！

再不用跟黑板上的蝇头小楷死磕到底。

物理课，费政老师标志性的大嗓门响起：“看好了啊！

这个节点！

电流到了这儿，就跟那三岔路口似的！

它得选道儿走！

并联，懂不懂？

并联就是各走各的阳关道！”

我闭着眼，努力在脑子里构建那“三岔路口”。

晓晓的笔尖在旁边“唰唰唰”响得飞快，像急行军。

“费老师画箭头了！”她突然压低声音，语速极快，“从正极出来，分三股，一股向上经过R1，一股直走R2，一股向下拐弯……哎哎，费老师！

您慢点！

那个电阻符号画歪了！

哦哦，改过来了……”

她一边飞快记录，一边小声同步着老师的绘图过程，简直像实况转播。

“晓晓，向下拐弯那股，是接到哪了？”我闭着眼，忍不住问。

“笨！

接到下面那个节点了！

跟R1出来的汇合，再一起流向负极！”她头也不抬，笔下不停，“看，像不像胖子把他藏床底下那点儿‘战略储备’零食大礼包，为了躲开李大爷的‘正义制裁光束’，愣是拆散了塞进好几双臭袜子里头？

看着是分散了，东一包西一包的，可那总量，嘿，一点儿没少！

全在呢！”她自己先被这个天才比喻逗乐了，“噗嗤”一声。

英语课，梁雁翎老师飘逸的花体字龙飞凤舞。

“梁老师写了句谚语！”晓晓的声音又快又清晰，“‘A stitch in time saves nine.

’ 小洞不补，大洞吃苦！

她敲黑板了！

强调这个‘stitch’，针脚的意思，比喻及时的小补救！

重点！

可能考翻译！”

我赶紧在脑子里刻下这句话和解释。

“后面那个从句结构……唔，稍等，梁老师擦掉重写了……好了！
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